İnsan Hakları Okulu bir yeni programa daha başlıyor: Niçin? Bu programda belli hak hareketlerinin ve konuların hak mücadelesinde Niçin? önemli olduklarını kişisel deneyimleri Türkiye’nin tarihsel deneyimiyle örerek yanıtlamaya çalışacağız. İlk programımızda Niçin Kadın Hareketi? sorusunu İstanbul Sözleşmesi’nin arkasında yatan ve güçlenerek devam eden Türkiye’de kadın hareketini anlamak için

İnsan Hakları Okulu bir yeni programa daha başlıyor: Niçin? Bu programda belli hak hareketlerinin ve konuların hak mücadelesinde Niçin? önemli olduklarını kişisel deneyimleri Türkiye’nin tarihsel deneyimiyle örerek yanıtlamaya çalışacağız. Niçin? her ay İnsan Hakları Okulu YouTube kanalında.

30 Dakikada 30 Gün‘ün ilk programında “O geçen ay mıydı?” sorusuna Türkiye’de insan hakları alanında Mart’ta olanları Nisan’da değerlendirerek cevap veriyoruz. Bu programda Kerem Altıparmak’la Boğaziçi Üniversitesi özelinde akademik özgürlüğü, LGBTİ+’lara yönelik nefret söylemini, İstanbul Sözleşmesi’ni, Demirtaş ve Kavala davalarını, artan elektronik kelepçe ve ev hapsi uygulamalarını, Gergerlioğlu’nun tutuklanmasını ve

“O geçen ay mıydı?” sorusuna Türkiye’de insan hakları alanında bir önceki ay olanları bu ay değerlendirerek cevap veriyoruz. 30 Dakikada 30 Gün her ay İnsan Hakları Okulu YouTube kanalında.

İnsan Hakları Okulu Çalışma Metinleri No: 25 yayımlandı. Kerem Altıparmak ve Başak Çalı’dan AİHM’in Demirtaş Kararının Uygulanmamasına Kılıflar: İçeriye Farklı, Dışarıya Farklı.

İnsan Hakları Okulu bünyesinde 2018 yılının Haziran-Aralık döneminde Türkiye’de 13 ilde gerçekleştirilen, 422 yüz yüze anket ve 30 yarı yapılandırılmış yüz yüze görüşmeyi kapsayan “OHAL Döneminde Türkiye’de Akademik Özgürlükler Araştırması” ve 103 anket ve 20 yarı-yapılandırılmış yüz yüze görüşmeyi kapsayan “OHAL’de İnsan Hakları Alanında Akademisyen Olmak” başlıklı araştırmalarla OHAL döneminde

İnsan Hakları Okulu Çalışma Metinleri No: 24 yayımlandı. Kerem Altıparmak ve Başak Çalı’dan Esastan Bağlayıcı: AİHM Büyük Daire Selahattin Demirtaş Kararı.

1988 tarihli Lima Bildirgesi, akademik özgürlüğü, “akademik bir çevre üyelerinin tek tek ya da toplu halde bilgiyi araştırma, inceleme, tartışma, belgeleme, üretme, yaratma, öğretme, anlatma ve yazma yoluyla edinmelerinde, geliştirmelerinde ve iletmelerindeki özgürlükler” olarak tarif eder. Bu özgürlük üniversitelerin ve diğer yükseköğretim kurumlarının üstlendikleri eğitim, araştırma, yönetim ve hizmet işlevlerinin